「Linux部」を全国の中高に！算額のように技術を競い、日本の情報産業を底上げする構想
はじめに
現在、多くの中学校・高校には「パソコン部」が存在します。しかし、私はあえてLinux部という形でのコミュニティを全国に広げるべきではないかと考えています。
この記事では、なぜ「Linux」なのか、そして江戸時代の 算額（さんがく） の文化を現代のIT教育にどう取り入れるべきか、その構想を共有します。
1. なぜ「パソコン部」ではなく「Linux部」なのか
「パソコン部」という名称は包括的ですが、あえてLinuxに特化することには、教育現場において非常に現実的かつ強力なメリットがあります。
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経済性と持続可能性（エコ）
最新のWindowsやmacOSを動かすには高スペックなPCが必要ですが、軽量なLinuxディストリビューションであれば、10年前の型落ちPCでも驚くほど軽快に動作します。予算の限られた公立校などでも、廃棄予定の機材を再利用して最新の技術スタックを学べるLinuxは、非常に経済的でサステナブルな選択肢です。 -
OSの内部構造を学べる基礎力
単なる「ユーザー」としてアプリケーションを使うのではなく、OSそのものの仕組み、カーネル、シェル、権限管理、パッケージマネジメントなどに直接触れることで、エンジニアとしての基礎体力が飛躍的に向上します。
2. 現代版「算額」：Linuxお題への挑戦
江戸時代、数学の問題を絵馬に書いて神社に奉納し、互いに解き合った算額という文化がありました。
当時、日本では和算と呼ばれる独自の数学が発展しており、特定の階級だけではなく、農民から武士まで広く愛好される知的エンターテインメントでした。難問を解いた者がその解法を公開し、それを見た別の誰かがさらに洗練された解法を編み出すという、「知の共有と競争」のサイクルが全国規模で自発的に行われていたのです。
これをLinuxの世界で再現したいと考えています。
具体的には、全国共通の「お題」を提示し、学生たちがその解法を競い合います。
想定される部門例
- セキュリティ部門: 脆弱性のある環境をどう堅牢化（Hardening）するか、またはログから攻撃を検知する。
- プログラミング部門: 低レイヤの言語を用いたシステムツール開発や、シェルスクリプトによる自動化。
- インフラ部門: 効率的なサーバー構築や、リソースを極限まで削ったコンテナ運用。
アウトプットの場
解答や成果は、Qiitaでの技術記事執筆やGitHubへのソースコード公開を必須とします。これにより、「学んで終わり」ではなく、世界中のエンジニアからフィードバックを受けられるオープンなエコシステムを構築します。
3. 評価制度とキャリアパスの直結
この活動は単なる部活動に留めず、社会的な評価に繋げる仕組みが必要です。
- 入試への活用: GitHubのコントリビューション、Qiitaでの発信内容やLGTM数などを、大学入試（総合型選抜など）の正当な評価対象とする。
- 奨学金の創設: 優れた成果を出した学生に対し、IT企業や団体がスポンサーとなり、奨学金を提供する機会を設ける。
これにより、経済的な理由で進学が困難な才能ある若者を、その技術力によって救い出し、育成することが可能になります。
4. 期待される社会的インパクト
この構想が実現すれば、日本全体に以下のような好循環が生まれると信じています。
- Linux人材の早期育成: サーバー、クラウド、組み込みなど、現代のインフラに不可欠なLinuxに精通した若手が早い段階から育つ。
- 情報産業の底上げ: 質の高いエンジニア層が厚くなり、日本のIT産業の国際的な競争力が向上する。
- 資源の有効活用: 眠っているPCリソースが「学習用マシン」として蘇り、デジタル・デバイドの解消にも寄与する。
おわりに
Linuxという自由なOSを通じて、若者が互いに高め合い、それが直接キャリアに繋がる。そんな「令和の算額文化」を、Linux部という形で実現できないでしょうか。
教育関係者、企業関係者、そして現役エンジニアの皆さんの意見をぜひお聞きしたいです。